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高二政治必修3在认识的根本任务教案

时间:2018-06-13 22:48来源:网络整理 作者:51教育网
政治教案是政治教学设计的文本表现形式,是政治教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基

  政治教案政治教学设计的文本表现形式,是政治教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。为此,下面学习啦小编整理了人教版高二政治必修3在认识根本任务教案以供大家阅读。

  人教版高二政治必修3在认识根本任务教案

  ●教学目标

  知识方面

  识记:感性认识和理性认识的基本含义;真理的确切含义。

  理解:认识的根本任务为什么是透过现象抓住本质和规律。

  运用:分析“只看现象不看本质”的危害性。

  能力方面

  培养学生辩证思维的能力;提高比较分析能力;培养学生综合概括能力。

  觉悟方面

  在重大的社会问题上,提高坚持透过现象认识本质的思维方法的自觉性,正确认识、对待社会主义社会中的某些现象,能够从本质上予以分析。

  ●教学重点

  认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。

  ●教学难点

  现象与本质的区别。

  ●教学方法

  点拨法、讲授法

  阅读课文,引导学生理清知识线索,本框题的叙述方式,针对重难点问题要进行讲授,力求创设情景,化难为易。

  ●教具准备

  幻灯机、投影材料

  ●课时安排

  一课时

  ●教学过程

  [复习提问]

  师:什么是主观能动性?其内容如何?

  (学生回答,教师总结,通过对其内容的回答,指出主观能动性的表现之一是认识世界,那么人们认识的根本任务是什么?怎样完成这一根本任务?这便是第二节的主要内容)

  [导入新课]

  师:前面我们学习了人的主观能动性,那么,人类积极的能动的认识世界的能力和活动首先表现为什么呢?这就是:人们在实践基础上不仅能够认识事物的外部现象,而且能够通过抽象思维活动,认识、把握事物的本质和规律。由此,我们在认识客观世界时,是侧重于认识事物的现象呢,还是侧重于认识事物的本质呢?

  驴子和大象

  例如:1874年,美国著名漫画家汤默斯•纳斯画了一幅漫画。(出示漫画)把美国的民主党画为驴,把共和党画为象,用来讽刺民主党和共和党的轮流执政是马戏团的表演,是“政治游戏”罢了。有的同学不禁要问:两党轮流执政不是很民主吗?为什么还要讽刺它?不可否认两党制,具有历史进步性。但是,它只是资产阶级统治的一种有效的形式。它标榜的“全民民主”,其实是为垄断资产阶级服务,欺骗美国人民的。它制造出的“民主”假象,掩盖了资产阶级专政的本质,可见,要正确认识美国的两党制必须透过现象认识其本质。

  因此,要正确认识事物,我们就应学会分析事物的本质。透过现象抓住事物的本质和规律正是认识的根本任务。

  [讲授新课]

  第二节学会分析事物的本质(板书)

  一、认识的根本任务(板书)

  1.感性认识和理性认识(板书)

  教师举例说明什么是感性认识。

  师:我们对一所学校的认识:首先看到的是各种现象:学校的大门、校舍、操场、校园环境、各种设施;从传达室到校长师生员工的待人接物;教师的讲授,学生的活动。时间长了,了解多了,进而对学校的校风、教学质量、办学水平做出评价。

  师:什么是感性认识?什么是理性认识?

  生:凡是我们能通过眼、耳、鼻、舌、身所能直接得到的都是对事物现象的认识,这种认识属于感性认识。凡是要经过头脑的分析加工才能得出的认识,即对事物的本质和规律的认识属于理性认识,它是同类现象中一般的东西,是事物相对稳定的内部联系。是在实践中形成的感觉和印象逐渐增多的基础上,再经过思考的作用而得出的。

  (放投影)

  师:我们知道,认识是人脑对客观事物的反映,是一个在实践中由接触现象到把握本质的过程,俗话说:“知人知面不知心”,“知面”属于感性认识,“知心”属于理性认识;真正要“知人”就不能停留在现象上和感性认识上。同样,要把这个世界看个清清楚楚,仅有感性认识是不够的,还必须透过现象抓住事物的本质。

  2.认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。(板书)

  (指导学生快速阅读,把握教材对这一问题分析论述的宏观结构)

  (放投影)

  (1)从现象与本质、规律的区别来说,认识了现象不等于认识了本质和规律(板书)

  师:什么是现象?什么是本质?这二者又有什么关系呢?

  (学生回答后)请看投影:

  师:上述事例告诉我们,任何现实的事物,都有现象和本质两个方面。这二者相互区别。

(责任编辑:admin)

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